تجزیه و تحلیل کتاب های انگلیسی دوره اول دبیرستان (prospect 1 & 2) براساس نظریه یادگیری زبان- بنیاد هلیدی

این پژوهش به روش توصیفی- تحلیلی انجام گرفته است و شامل پنج فصل می باشد. فصل اول به توضیح موضوع و اهمیت پژوهش، سوال ها و فرضیه های پژوهش، محدویت ها، هدف تحقیق، روش تحقیق و سازماندهی پژوهش می پردازد. فصل دوم به بیان مطالعات و تحقیقات پیشین که در ایران و خارج در این زمینه انجام شده است، اشاره می نماید. در فصل سه به مبانی نظریه نقش گرای نظام مند هلیدی، توضیح فرانقش ها، فرایند ها، روابط انسجامی و تداومی و نیز استعاره اختصاص دارد. در فصل چهار بر اساس نکات مطرح در فصل سوم، به بررسی سوالات تحقیق در متون کتب هفتم و هشتم و نیز تحلیل آن ها می پردازد. در این فصل برای بررسی هر مبحث، جداول و نمودار هایی نمایش داده شده اند. فصل پنجم به مقایسه نتایج داده ها در متون کتب مذکور پرداخته تا تطابق یا عدم تطابق این متون، با نظریه یادگیری زبان – بنیاد هلیدی را بررسی نماید. نتایج کلی پژوهش حاضر عبارتند از : 1 – مطابق با نظریه هلیدی، کودکان همواره با کنش های معنایی سر و کار دارند و نشانه های زبانی درتعامل با دیگران و تبدیل تجربه به معنا، در فرا نقش اندیشگانی شکل می گیرند. در این فرانقش، فرایند ها در هر بند و در هر دو پایه بررسی گردید. در متن های این کتاب ها 177 فرایند وجود داشت که به شرح زیر می باشند: 85 فرایند ربطی با 48/02 درصد بیشترین، 45 فرایند مادی با 25/42 درصد، 19 فرایند کلامی با 10/73 درصد، 15 فرایند ذهنی با8/77 درصد، 8 فرایند رفتاری با 4/51 درصد و فرایند وجودی با 2/81 درصد کمترین فرایند ها را به خود اختصاص داده اند. 2- در این کتاب ها، تصاویری را می بینیم که بین هر واژه و معنای آن رابطه طبیعی وجود دارد و این با نظریه هلیدی و آموزش زبان در سطح مبتدی کاملا ً مطابقت دارد. بنابراین فرضیه دوم درست می باشد. 3 – در این کتاب ها روابط انسجامی و تداومی وجود دارند که موارد مختلف آن در زیر لیست شده اند: الف ) تعداد کل ارجاع ها 119 مورد است که 48 مورد برون متنی و 71مورد درون متنی است که از این تعداد 58 ارجاع پیش مرجعی و 13 ارجاع پس مرجعی می باشند. ب ) تعداد کل حذف 47 مورد است که 23 حذف از نوع اسمی ، 23 حذف از نوع بندی و 1حذف فعلی وجود دارد. ج ) تعداد 17 جایگزینی در این پیکره وجود دارد که 5 مورد از نوع جایگزینی اسمی و 12 جایگزینی از نوع بندی می باشند. د ) در این متون، تعداد 26 ادات ربط وجود دارد که شامل 10 مورد ادات ربط افزایشی، 6 ادات ربط تقابلی، 3 ادات ربط علی، 6 ادات ربط از نوع تداومی و یک ادات ربط زمانی می باشند. ه ) در بررسی انسجام واژگانی به این نتایج دست یافتیم: درکل پیکره مورد پژوهش 242 واژه تکرار، 9 واژه مترادف، 38 واژه عام، 13 واژه شامل و 25 واژه هم آیی وجود دارند. 4 – در کتاب انگلیسی پایه هفتم هیچ استعاره ای یافت نشد. در کتاب انگلیسی پایه هشتم نیز تعداد اندکی استعاره وجود دارد که بیشتر متعلق به استعاره اندیشگانی است. وجود تعداد کم استعاره و یا عدم آن، درکتب مبتدی آموزش زبان انگلیسی، با نظریه یادگیری زبان – بنیاد هلیدی مطابقت دارد.